Jesus Martín barbero
Medios- instrumentos
Lenguaje
Representar objetivos
Expresar el yo / otro
Mediaciones
Procesos
pre y post comunicaciones
Las mediaciones son posibles con la tecnología. Facilita los procesos de la mediacion
lunes
martes
DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA AL TEXTO PEDAGÓGICO
DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA
GENERALIDADES
Nos referimos a los procedimientos, estrategias y practicas que regulan la interacción, la comunicación, el ejercicio del pensamiento, del habla de la visión. Etc.
podemos observar que la practica pedagógica trabaja con los significados en los procesos de transmicion
En las practicas pedagógicas el maestro comunica, enseña, produce, reproduce significados, se relaciona así mismo con el conocimiento, resume, evalúa, otorga ideas, permisos, recompensas y castigos.
según esto, el maestro se describe con un sujeto autónomo y unificado.
SOBRE EL TEXTO PEDAGÓGICO
Hace referencia al texto como medio de reproducción ideológica y cultural.
la interacción pedagógica tanto en el maestro como el alumno arrastra las marcas impersonales enunciativas del texto.
el problema de su sentido, de sus condiciones de producción que dependen tanto del campo intelectual se constituye a su vez el texto como del contexto en el cual se ubica.
En una primera aproximación podríamos considerar el texto pedagógico (oral, escrito, visual), como un dato primario de la interacción pedagógica
QUE MODELO SUBYACE A SU PRACTICA EDUCATIVA
El psicólogo césar coll formulo cuatro parámetros esenciales para delimitar un currículo, y donde sean resultas 4 preguntas por los pedagogos. las cuales son : ¿ que enseñar? ¿cuando enseñar? ¿como enseñar ? y ¿ que, cuando y como evaluar ?. esas cuatro preguntas permiten formular las intenciones educativas del para que de la educación.
en el transcurso por la historia de la pedagogía solo han existido dos grandes modelos pedagógicos los cuales son los heteroestructurantes y los autoestructurantes que en su definición la visión heteroestucturantes se considera que la educación se da fuera de aula de clase y por ello le designan un papel a la escuela de transmisora de la cultura humana.
por el contrario el enfoque autoestructurante el niño tiene todas las condiciones necesarias para generar su propio desarrollo donde debe convertirse en el centro de todo proceso educativo
LES ADJUNTO UN VIDEO PARA MAYOR CONSISTENCIA
https://www.youtube.com/watch?v=XrFZl9IoClc
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